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七下尖子生培优系列 ——相交线平行线(5)

2018-02-09 永泰一中 张祖冬 初中数学延伸课堂


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【例题】如图,D、E在△ABC的边AB上,F点在边BC上,已知∠AGD=∠ACB,∠1=∠2.求证:CD∥EF.



【分析】根据平行线的判定首先得出DG∥CB,再利用平行线的性质得出∠3=∠2,进而得出CD∥EF.

【证明】∵∠AGD=∠ACB,

      ∴DG∥CB,

           ∴∠3=∠1,

           ∵∠1=∠2,

           ∴∠3=∠2,

           ∴CD∥EF.

【点评】本题主要是平行线的判定与性质的应用,熟练掌握相关的结论是解题关键.

【拓展1】如图,D、E在△ABC的边AB所在的直线上,F点在边BC所在直线上,已知∠AGD=∠ACB,∠1=∠2.求证:CD∥EF.

【证明】∵∠AGD=∠ACB,

       ∴DG∥CB,

           ∴∠3=∠1,

           ∵∠1=∠2,

           ∴∠3=∠2,

           ∴CD∥EF.



【拓展2】如图,D、E在△ABC的边AB所在的直线上,F点在边BC所在直线上,已知∠AGD=∠ACB,∠1=∠2.求证:CD∥EF.

【证明】∵∠AGD=∠ACB,

        ∴DG∥CB,

           ∴∠3=∠1,

           ∵∠1=∠2,

           ∴∠3=∠2,

           ∴CD∥EF.



【拓展3】如图,D、E在△ABC的边AB所在的直线上,F点在边BC所在直线上,已知∠AGD=∠ACB,∠1=∠2.求证:CD∥EF.

【证明】∵∠AGD=∠ACB,

        ∴DG∥CB,

           ∴∠3=∠1,

           ∵∠1=∠2,

           ∴∠3=∠2,

           ∴CD∥EF.

【反思】注意体会拓展与原题(试题内容和解答过程)的区别与联系,再结合图形思考,展开想象,探寻动与静的规律与联系.



【上期拓展订正】

(上期拓展严重错误,抱歉)

      已知:如图,点B在直线AC上,BE和AD的延长线相交于F点,∠A=∠EDF,∠DCB=∠DEB.

(1)若∠DCB=3∠CDE,求∠DCB的度数.

(2)求证:BE∥CD.

(1)∵∠A=∠EDF,

       ∴AC∥DE,

       ∴∠CDE+∠DCB=180°,

    又∵∠DCB=3∠CDE,

    ∴4∠CDE=180°,

    即∠CDE=45°;

(2)∵AC∥DE,

    ∴∠DEB+∠B=1800

    又∵∠DCB=∠DEB,

    ∴∠DCB+∠B=1800

    ∴BE∥CD.

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